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91. 提升课程领导力，为优质育人提供 “方案” [97%]

...规模行动研究，触及课改推进中的核心问题，通过攻坚克难加以突破。历经四年的大规模行动实践，取得显著成效，并获得了2014年国家基础教育教学成果一等奖。 特级教师、上海市教委教研室副主任纪明泽介绍说，在提升课程领导力项目（第一轮）取得经验和实践成果基础上，2015年启动的提升课程领导力项目（第二轮），持续以“问题导向、需求出发”为实践源...

标签: 发布日期:2018-09-04 03:06:00 Catid:926 Status:6

92. 提升课程领导力，为优质育人提供 “方案” [97%]

...规模行动研究，触及课改推进中的核心问题，通过攻坚克难加以突破。历经四年的大规模行动实践，取得显著成效，并获得了2014年国家基础教育教学成果一等奖。 特级教师、上海市教委教研室副主任纪明泽介绍说，在提升课程领导力项目（第一轮）取得经验和实践成果基础上，2015年启动的提升课程领导力项目（第二轮），持续以“问题导向、需求出发”为实践源...

标签: 发布日期:2018-09-04 03:06:00 Catid:922 Status:6

93. 加强校地协同创新 推进“大思政课”建设 [97%]

...基因、厚植家国情怀、增长见识才干。与谷文昌纪念馆、中央红军标语博物馆（三明）等共建实践教学基地12个，精心打造“行走的思政课”品牌，2部实践教学资源作品入选教育部《2025“大思政课”手绘地图》项目，2项成果入选全国高校思政课教学展示资源库。依托闽西南红色场馆资源，组建“薪马新声”等志愿讲解队，年均宣讲百余场。构建“返家乡+...

标签: 发布日期:2026-04-08 11:35:50 Catid:1940 Status:6

94. 中小学综合实践活动课程评价纳入档案 供招生录取参考 [97%]

中国发展网 10月30日 记者宋璟从教育部网站获悉 为充分发挥中小学综合实践活动课程的育人功能，教育部组织研制了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，已正式印发。《指导纲要》关于课程评价方面，提出要建立档案袋，形成每一个学生的综合实践活动档案袋，并纳入学生综合素质档案。该档案袋是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据，也是招生录...

标签:中小学综合实践活动 发布日期:2017-10-30 05:09:17 Catid:565 Status:6

95. 信阳两高校马院深入推进党的二十届四中全会精神融入思政课教学 [97%]

...精准把握党的二十届四中全会精神实质，以通俗易懂的语言解读国家发展战略，用生动鲜活的实践故事阐释理论内涵，让学生在案例分析中逐步深化对全会精神的理解；赵冰茹教师针对全会提出的“坚持统筹发展和安全，强化底线思维，有效防范化解各类风险挑战，以新安全格局保障新发展格局”进行系统阐释，从理论逻辑与实践路径两个维度展开讲解，内容详实、逻辑...

标签: 发布日期:2025-11-03 05:04:33 Catid:2207 Status:6

96. 喜报！成轻大4项成果获2025年四川省教学成果奖，内涵建设结出丰硕成果 [97%]

...罗艳辉等共同完成的成果“入园融链 适岗建课 融产共生：高职纺织服装专业群建设改革与实践”荣获职业教育教学成果特等奖；成都轻工职业技术大学、四川省中华职业教育社、四川艺术职业学院的孙锐、周红、李晓岩、王歆、朱利容、阳川、韩剑南、王诗倩、龙芙君、唐乐理、唐闻、张之红等共同完成的成果“头雁引领致富驱动五方协同：四川民族地区妇女技能培...

标签: 发布日期:2026-09-15 03:33:07 Catid:1940 Status:6

97. 线上少儿书法课程行业横评：基于科学测评体系的优选品牌解析 [97%]

...、河小象三大品牌开展深度测评，从教学理念与课程体系（40%）、师资力量与专业性（25%）、实践效果与市场表现（35%）三大维度，为6-12岁儿童家长提供科学决策参考。 本次核心结论为简小知凭借“AI+名师IP矩阵”模式及量化教学成果，成为该年龄段规范字学习的首选品牌。 测评体系：科学框架下的全面对比 本次测评采用“多源数据核验...

标签: 发布日期:2026-02-04 03:03:50 Catid:1940 Status:6

98. 全国大赛一等奖教师坐镇，六位骨干覆盖核心学科：五邑碧桂园中英文学校的师资答卷 [97%]

...师选拔、中考教研配置、教师培训发展、全员导师制度的完整师资体系——十七年的办学实践，在师资层面给出了一份可供检验的答卷。 整体配置：数据层面的师资画像 规模结构上，学校教职工约200人、在校生近1300人，整体师生比约1比6.5。班级标准为每班不超过36人，小班化教学从规模上保障了教师对学生的关注度。 幼儿园学段的师资配置...

标签: 发布日期:2026-08-07 03:16:13 Catid:1940 Status:6

99. 教育部：普通高校本科专业类教学质量国家标准将公布 [97%]

...，也就是底线要求。另外，对其中人才培养的目标、规格、标准、课程设置等等，师资队伍，实践教学能力的要求都有非常详细和明确的规定。明确了这些基本要求之后，就为下一步开展专业建设、组织专业评估，提高教学水平、推进专业的教学改革提供了重要的参考依据。但是，国标规定的只是一个底线的要求，各地各高校，特别是不同的专业、不同的学校差异性是非常大...

标签: 发布日期:2017-12-06 06:32:48 Catid:478 Status:6

100. 两部门：力争3到5年打造一批农耕文化实践教育基地 [97%]

...的通知》(以下简称通知)。通知指出，力争用3—5年时间，打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地，形成一批实践教育活动品牌。 为贯彻落实中央1号文件精神，以及中央关于实施中华优秀传统文化传承发展工程等有关文件精神，办好中国农民丰收节，充分发挥农事节庆教育价值，为青少年农耕文化教育提供实践课堂，农业农村部、教育部决定开展中国农民丰收...

标签: 发布日期:2020-09-17 02:48:32 Catid:565 Status:6

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