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221. 创新驱动教育未来：“在创造中成长”首届跨学科学习研讨会在温州成功举办 [99%]

...从调研到设计，激发汽车科技热情，实现创新飞跃。贵港市博雅公学的陈语墨，从传统优秀到自我定义，学会了独立思考与面对挑战，认识到真正的优秀是自我成长的过程。青岛中学的于子洋老师，构建无边界教育，通过游学融合地方文化，拓宽学生视野。北京朝阳外语小学校长何蕊，推行超学科融合课程，如“门里的生活”、“一滴水的奇妙之旅”，激发学生创...

标签: 发布日期:2024-07-10 05:34:08 Catid:1940 Status:6

222. 焕发课程活力 激活课堂磁力 展现教师魅力 [99%]

...ldquo;内构音形、外传神情、语境体验、主动拓展”为基本形态,着力引导学生主动进行知识的自我内化与拓展，激发学生学习英语的兴趣和成就感。 而美术拓展课，则从课程关注学生实践、操作经历的角度，提炼出“拼拼、贴贴、画画、品品”的学习方式，既非常形象、具体、生动地勾画出美术拓展课的特质，又揭示出学生参与学习的途径与方法。 “小...

标签: 发布日期:2018-09-12 04:48:00 Catid:478 Status:6

223. 消保宣教多措并举，光大信用卡展现金融消保工作责任担当 [99%]

...解读法律条例、开展现场宣讲和互动问答等形式，使消费者能够更直观地了解金融知识，提高自我保护能力。 为扩大宣教覆盖面，推动线上金融教育全面发展，光大信用卡还在其官网、微信公众号、视频号、阳光惠生活APP等线上主要宣传渠道，开设“消保情报局”视频栏目，精心制作了守住钱袋子之《医保卡停用了》、金融万里行之征信科普《警惕“征信消除&rd...

标签: 发布日期:2024-06-28 04:14:58 Catid:1940 Status:6

224. 李玫瑾教授受邀出席杭州扶鹰教育幸福家庭年会 共探家庭教育与孩子心理成长本质 [98%]

...大核心：一是 6 岁前养成 “自律能力”，可通过游戏化方式让孩子学会 “按时停止、自我管理”，如整理书包、规划作业；二是培养 “耐挫折能力” 与 “亲社会意识”—— 面对孩子的困难少干预、多鼓励，通过家规与校规建立规则意识，引导孩子学会关心他人、融入社会。她特别提到青春期孩子的教育，建议通过体育活动与文艺活动疏导内分...

标签: 发布日期:2025-08-26 09:59:58 Catid:1940 Status:6

225. Tiktok“第三种方案”的启示 [98%]

...这些跨国企业基业常青的不二法宝。但同时，在这种风浪更大的位置求生存图发展，始终坚守自我，开拓创新，甚至引领新的潮流，才是制胜者的秘诀。 Tiktok作为一家植根中国母公司的美国注册企业，是一个全球化公司的重要组成部分，适应所在地的法律法规是责任和义务，同时她的动作和态度也代表着母公司的全球形象。面对美国政府不公正的围猎逼售时，能否坚守自...

标签:字节跳动 tiktok 发布日期:2020-09-17 10:20:26 Catid:565 Status:6

226. 中信银行金华分行深入开展“6.14信用记录关爱日”宣传活动 [98%]

...作中，中信银行金华分行将继续开展征信宣传教育，帮助金融消费者不断提升风险管理能力和自我保护能力，共创良好金融环境。（何俊）

标签: 发布日期:2023-06-19 11:57:05 Catid:479 Status:6

227. 关注孤独症儿童，新锐服饰品牌“BJHG不计后果”如何用创意影响新一代年轻人 [98%]

...向粉丝传递那种无论现状如何都能轻松面对的心态，鼓励他们打破规则与界限，拥抱多样性与自我。 03 公益之外，回归产品基本功 据团队透露，BJHG目前已连续多年获得淘宝男装年度成交贡献奖、年度巅峰奖和最佳商家奖。线下，品牌目前已在全国布局了共21家门店，对此，创始人许多透露，今...

标签: 发布日期:2025-04-30 12:16:23 Catid:1940 Status:6

228. “小区种菜”种出一道风景线，这方法既环保又“治愈”乡愁 [98%]

...支自管理、自运转、自服务种植团队，引导居民“自己想、自己做、自己管”，逐步实现自我管理、自我运作、自我服务的良性循环。此外，在养护专业性方面，街道也下足了一番功夫。通过建立小区种植者微信群，由专业人员及时解决群内提出的技术问题，使种植者具备基本种植技能，能够独立种植及养护。另外，邀请专业技术人员，根据不同节气，进行实践种植和养...

标签: 发布日期:2018-08-22 04:48:00 Catid:478 Status:6

229. 北京乐成学校创思课程，定义未来教育的创新实践 [98%]

..."Jaclyn阐释道，"不同学校实现这一目标的方式或许各异，但核心都应回归到：学生是否真正认知自我、了解自身优势、明确想做出的贡献？学校又如何培育这种认知并创造实践机会？这正是创思课程的核心追求。" 这个以学生为主导、项目式学习为核心，同时保持学术严谨性的课程体系，不仅为11-12年级的学生提供了重要的升学途径，也将其影响力扩展到了9-10年级的学生。...

标签: 发布日期:2025-06-30 03:04:30 Catid:1940 Status:6

230. “三心”铸魂 “四养”育人 “五基”支撑——隆回职业中专多维协同思政育人模式的探索与实践 [98%]

...任岗、志愿服务、企业文化融入等，全方位设计教育教学环节，着力培育学生的自信心（认同自我价值）、爱心（懂得感恩与关怀）、责任心（对己、对人、对事负责）。 聚焦“四养”目标。 将道德情操（思政课程与课程思政）、人文素养（经典诵读、礼仪教育、非遗鉴赏）、工匠精神（技能实训、大师进校园、精益求精标准）、生活技能（自我认知...

标签: 发布日期:2025-09-10 05:46:40 Catid:1940 Status:6

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