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421. “不浪费考分”就好吗？——教育评价改革剑指“五唯” [93%]

...科学的。 顾明远高度评价《总体方案》提出的“ 增值评价”的概念，认为这种评价尊重学生天赋、环境的差异性，看重学生发展水平的纵向比较，视进步为增值，重在正面激励。顾明远强调，《总体方案》提出的“增值评价”同样适用于学校和教师，要从发展中看学校和教师的进步。 对于教育评价的多元功能，如诊断、评优、选拔等，顾明远认为主要...

标签:教育 改革 发布日期:2020-08-25 09:18:09 Catid:565 Status:6

422. 踏歌逐梦 奋楫扬帆 | 亚洲幼教年会高品质托幼一体化研学工作坊成功举办 [93%]

...ou.aliyuncs.com/Uploadfiles/20231107/2023110716482675.009.png" border="0" alt="" style="max-width: 600px;" /> 尊重与回应性照护 托幼一体化实施的依据 首先登场的稚梦托育研究中心主任高寿岩老师,她认为对于幼儿园托幼一体化的建设不能只看表现,而要理解其底层逻辑。

标签: 发布日期:2023-11-07 06:00:04 Catid:1940 Status:6

423. 幼儿园普惠化改革正加速推进 面临困惑难点亟待解决 [92%]

...具有现实的可操作性。同时，合理制定普惠性的收费标准，在加强监督管理的同时，实事求是尊重市场规律，给予正常的运营空间。 多名教育工作者建议，给予民办园更多优惠政策和补贴，切实减轻民办幼儿园的办园成本。例如，在一定程度上帮助民办园解决房屋租用、装修、教学设备等前期投入，通过生均补贴、开办普惠班等方式，帮助转向普惠性幼儿园的民办园完成...

标签:学前教育 发布日期:2019-05-28 09:04:03 Catid:565 Status:6

424. 深圳市大望学校首届“生态教育月”活动圆满落幕 [92%]

近日,深圳市大望学校以“尊重生命、差异共生、融创贯通、协同育人”为核心理念举办了生态教育展示活动,给为期近一个月的首届“生态教育月”画上圆满句号。这场以全方位“生态教育、课程育人”为灵魂的实践,突破传统课堂的围墙,将知识习得、能力锻造、品格培育、价值引领深度交融,构建起全景式五育融合育人生态,生动展现了大望学校在深化育人...

标签: 发布日期:2025-06-06 04:30:30 Catid:1940 Status:6

425. 调查揭示 什么样的孩子容易沉迷短视频 [92%]

...比较和谐轻松的中小学生，每天使用短视频的时长大多比较适中。 经常感到大人不尊重自己的学生使用短视频比例更高 对中小学生的家庭教育情况与是否用过短视频进行交叉分析发现，经常感到大人不尊重自己的学生用过短视频的比例为75.3%，经常感到不自由的学生用过短视频的比例为73.5%。同样，经常感到家长唠叨让人心烦的学生、家人经常坐在一起...

标签:短视频 发布日期:2020-11-05 07:11:17 Catid:1830 Status:6

426. 挖掘优势，补齐短板，推动“十四五”高等教育实现高质量发展 ——访全国人大代表、西安交通大学校长王树国 [92%]

...管控体系；从教育治理能力的高度，在把握全球教育和中国教育发展趋势、特点的基础上，在尊重教育规律的前提下，更加关注教育公平、优质均衡，实现优质资源均衡配置；更加关注家庭教育与学校、社会教育的配合，探索全社会协同育人体系的建立，形成中国特色的终身教育体系，确保国民整体素质稳步提升；建立更加优秀的教师队伍，鼓励和推动教师实现自我成长，建...

标签: 发布日期:2021-03-11 10:33:29 Catid:2000 Status:6

427. 破城乡壁垒 筑教育公平之基 [92%]

...点燃了希望。 但实现真正的教育公平，不仅在于硬件的补齐，更在于制度的包容与文化的尊重。要让农村学生不再因“文化资本”的缺失而感到疏离，就需要在课程设计、评价体系和育人理念上更具包容性。同时，应以县域为枢纽，推动医疗、养老、交通等公共服务一体化发展，使农民不仅“进得来”城市，也能在乡土上“留得住”尊严。 教育的...

标签:城乡二元结构 发布日期:2025-10-15 11:39:50 Catid:2231 Status:6

428. 汕头市澄海区义务教育阶段学校课后服务实现“全覆盖” [92%]

...耘、一分收获”的喜悦，感悟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的不易，培养崇尚劳动、尊重劳动的时代新人。 位于城乡结合部的澄海区仁美小学，长期接收不少外来务工人员随迁子女。秋季新学期，学校积极开展课后校内托管，为学生提供午餐、午休及下午课后服务，用心用情关爱外来务工人员随迁子女。

标签:汕头市澄海区 教育阶段 发布日期:2021-10-29 03:41:36 Catid:565 Status:6

429. 教育部：义务教育学校不得要求家长批改作业 [92%]

...员李明新认为，作业不但有书面的，还包括科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等，应尊重学生差异，鼓励分层作业、弹性作业和个性化作业，促进学生德智体美劳全面发展。

标签: 发布日期:2021-04-26 04:24:19 Catid:565 Status:6

430. 教育部：厉行节约反对浪费表现将作为师生评奖评优参考 [92%]

...，加大社会实践体验。通过社会实践、劳动体验，让学生切身感受食物的来之不易，真正形成尊重劳动和爱惜食物的思想意识。 行动方案还要求提升食堂管理水平，加强运行管理，优化供餐服务，强化现场管理。根据男女生和不同人群餐饮消费特点，实行大小份、半份、拼菜和自助等供餐制度，鼓励有条件的学校实行按量收费制度，方便师生按需购餐。安排专人加大食堂...

标签: 发布日期:2020-09-17 02:40:17 Catid:565 Status:6

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