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3631. 勇挑重担 筑就数字家园——记浙江联通服务之星李翔 [100%]

...。 创新协调，绿色发展 今年 5 月初步方案形成后，从选址到参与展厅设计，再到施工建设，每一个环节都困难重重。选址时，要在众多的社区中挑选出最适合的居民住宅，这需要对各个社区的情况了如指掌。李翔不辞辛劳，奔波于各个社区之间，仔细考察每一个可能的地点，急客户之所急，努力为数字家庭体验馆找到最佳位置。 在展厅设计中，她...

标签: 发布日期:2024-10-12 04:01:52 Catid:1940 Status:6

3632. 北京乐成学校创思课程，定义未来教育的创新实践 [100%]

...夷参加未来教育大会，与全球几百所领先的学校共同研讨课程方案，确立了以"项目式学习"和"设计思维"为核心的课程框架。"创思课程（IDEATE）"这一命名本身就蕴含着课程的精髓——它既代表"创意思维"的形成过程，更象征着对学生主体性的充分尊重：赋能、主导、创意和行动。 值得一提的是，该课程的诞生充分体现了"以学生为中心"的理念。时任乐成中学校长Collee...

标签: 发布日期:2025-06-30 03:04:30 Catid:1940 Status:6

3633. 碳达峰碳中和目标何以驱动高质量发展 [100%]

...碳达峰碳中和工作的意见》和《2030年前碳达峰行动方案》相继发布，“双碳”工作顶层设计出台，“1+N”政策体系稳步构建。 在“稳中求进”的工作总基调下，如何正确认识“双碳”目标的长期性并保持战略定力，统筹好实现“双碳”目标与经济稳增长的关系？如何把握“双碳”目标背后的重大战略机遇？在经济面临下行压力的背景...

标签: 发布日期:2022-04-02 10:56:05 Catid:25 Status:6

3634. 携手名企，共筑精品——威尔普斯门窗重点工程项目巡礼 [100%]

...社区，从商业综合体到精品住宅，均能匹配不同场景的品质需求，赢得了房地产开发商、建筑设计院等专业客户的高度信赖。

标签: 发布日期:2026-05-18 02:52:36 Catid:1940 Status:6

3635. 上海少年儿童图书馆新馆开建 藏书量达80万册 [100%]

...“乐学、乐享、乐创”，承担4-16岁少年儿童的阅读服务，最大藏书量可达80万册。设计灵感来自莫奈的《桥》上海少年儿童图书馆新馆坐落于普陀区长风商务区大渡河路以南、古北路桥以东长风一号绿地内，北邻长风公园、南接苏州河畔，总建筑面积1.6万平方米。新馆的设计灵感来源于...

标签: 发布日期:2018-12-19 10:41:03 Catid:478 Status:6

3636. 新区新城宏图展 龙头舞动产业兴福州 [100%]

...设正式启动。一张白纸上，新城如何落笔？福州的答案是：举全市之力、融国际视野、集一流设计团队、汇众多创新要素，以规划的高水平带动发展高质量。 对标雄安新区等先进地区，统筹美国SOM、中规院等国内外设计机构共同谋划滨海新城顶层设计；成立由住建部原总规划师唐凯领衔的国内顶尖专家团队，全过程对新城规划项目咨询把脉；遴选出华东建筑设计院、中元...

标签: 发布日期:2021-01-07 09:30:24 Catid:734 Status:6

3637. 北汽股份将成立全国唯一"自主专供"技术中心 [100%]

...rdquo;。作为“汽车设计界的麦加”，都灵汇聚了国际最顶尖的汽车设计师和最新潮的汽车设计理念，在都灵设立造型办公室，对于提升北汽股份造型设计能力大有裨益。 图2：北汽集团与戴姆勒签署合作协议 除了到海...

标签:技术中心 股份 全国 发布日期:2015-03-10 02:31:51 Catid:1159 Status:6

3638. 提升课程领导力，为优质育人提供 “方案” [100%]

...成、模式多样、促进提升、关注特色”为指导思想，在行动研究中采用“指南引领（顶层设计）→工具测评（前测、后测）→行动研究（设计—实施—调整）→总结提炼（路径、机制）→推广辐射”的工作思路，关注课程领导力提升的关键行为表现；关注课程领导力的指标及可测评的工具；关注课程领导力提升的N种基本策略、方法和途径，在顶层设计...

标签: 发布日期:2018-09-04 03:18:00 Catid:478 Status:6

3639. 提升课程领导力，为优质育人提供 “方案” [100%]

...成、模式多样、促进提升、关注特色”为指导思想，在行动研究中采用“指南引领（顶层设计）→工具测评（前测、后测）→行动研究（设计—实施—调整）→总结提炼（路径、机制）→推广辐射”的工作思路，关注课程领导力提升的关键行为表现；关注课程领导力的指标及可测评的工具；关注课程领导力提升的N种基本策略、方法和途径，在顶层设计...

标签: 发布日期:2018-09-04 03:06:00 Catid:926 Status:6

3640. 提升课程领导力，为优质育人提供 “方案” [100%]

...成、模式多样、促进提升、关注特色”为指导思想，在行动研究中采用“指南引领（顶层设计）→工具测评（前测、后测）→行动研究（设计—实施—调整）→总结提炼（路径、机制）→推广辐射”的工作思路，关注课程领导力提升的关键行为表现；关注课程领导力的指标及可测评的工具；关注课程领导力提升的N种基本策略、方法和途径，在顶层设计...

标签: 发布日期:2018-09-04 03:06:00 Catid:922 Status:6

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