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3491. 坚定不移推进全体人民共同富裕的中国式现代化 [100%]

...重大理论和实践问题，标志着共同富裕理论的新发展新境界。 深刻领会“共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征”的基本内涵。习近平总书记多次强调，共同富裕是马克思主义的一个基本目标；消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命；中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化；共同富裕是全体人...

标签:共同富裕 发布日期:2022-11-22 05:29:46 Catid:26 Status:6

3492. 中央层面整治形式主义为基层减负专项工作机制会议在京召开 蔡奇出席并讲话 [100%]

...找深层次原因，增强制度执行刚性。要纠治违规变相开展评比表彰和创建示范活动，清理规范社会组织、企事业单位针对地方开展的评比评奖活动。要纠治基层隐形负担等问题，用好乡镇（街道）履职事项清单，推进“一表通”建设。要纠治“文山会海”、质效不高等问题，弘扬“短实新”文风，扎实做好为基层减负一致性评估。要纠治督查检查考核、调研...

标签:基层减负 发布日期:2025-10-30 09:53:56 Catid:565 Status:6

3493. 北京“无车家庭”一年有3次指标机会，可同时申请两种指标 [100%]

...市工作居住证》的非本市户籍人员；持有效《北京市居住证》且近五年（含）连续在本市缴纳社会保险费和个人所得税的非本市户籍人员。 问题2：没有子女，但上面有父母跟爷爷，这样可以组成无车家庭申请指标吗？ 可以请父亲当主申请人，组成三代人家庭申请。但前提是，父亲要有驾照。 根据新政，家庭主申请人除了满足...

标签:小汽车指标 发布日期:2020-12-08 05:01:53 Catid:1830 Status:6

3494. 政企在沪共议万亿元PPP路在何方 [100%]

...然希望运动员赢到手软。但如果换一个角度看这个问题，或许能茅塞顿开：有没有可能，吸引社会资本来盖场所、搞基建、玩竞技，这样纳税人少花钱，运动员的个人品牌价值也能最大化？ 让政府和社会资本合作（ＰＰＰ）模式能“挣钱”，走出融资难、融资贵以及渠道不畅等问题，使得ＰＰＰ真正能解决公共产品以及公共产品市场化、社会化供给，１５日，...

标签:ppp 项目 社会 资本 发布日期:2016-08-16 10:16:48 Catid:482 Status:6

3495. 普陀区初心勾线匠心施彩 携手创造精彩长寿 [100%]

问：党的十九大报告对社区治理提出了新要求，在“加强社区治理体系建设，推动社会治理重心向基层下移”的新时代背景下，长寿路街道怎么理解党的十九大对社区治理的要求和期待？答：党的十九大报告高度重视社会治理问题，不仅对过去5年的社会治理工作给予了充分肯定，而且明确指出了社会治理方面存在的问题。站在新时代的历史起点上，全面回顾我国社会治...

标签: 发布日期:2018-07-03 09:52:04 Catid:478 Status:6

3496. 虚拟财产公证日渐走入百姓生活 引业内人士热议 [100%]

...服务凸显 实际上，随着互联网飞速发展，尤其是手机移动终端成为群众日常生活和社会交往的重要载体，南京市公证处早在2015年5月就成功办理过一起继承淘宝店铺的公证业务。虽然类似公证业务目前在国内并不多见，但在一定程度上透露出一个信息——伴随着公证日渐走入百姓生活，其在预防纠纷、保护创新、保障权利中的功能作用得到了社会更多关注。

标签:公证 公证处 虚拟 南京 张云伟 发布日期:2017-06-26 07:35:43 Catid:565 Status:6

3497. 国办：动员社会各界扩大贫困地区产品和服务消费 [100%]

...导意见》(以下简称《意见》)。 《意见》指出，消费扶贫是社会各界通过消费来自贫困地区和贫困人口的产品与服务，帮助贫困人口增收脱贫的一种扶贫方式，是社会力量参与脱贫攻坚的重要途径。大力实施消费扶贫，有利于动员社会各界扩大贫困地区产品和服务消费，调动贫困人口依靠自身努力实现脱贫致富的积极性，促进贫困人口稳...

标签:消费扶贫 发布日期:2019-01-15 11:39:45 Catid:565 Status:6

3498. 提升课程领导力，为优质育人提供 “方案” [100%]

...学科贯通，开发的跨学科专题式综合课程21种，占校本课程的30%。这些课程大多以学生所面临的社会问题或生活问题及当代社会生活中与科学技术发展有关的重大问题为主线，以专题组织教学，把学科知识转化成学生解决问题的资源。 优化育人模式 在个性化教育上辟蹊径 不断优化育人模式，是提升课程领导力的客观需求，也是课程建设产生效果的主观所在。

标签: 发布日期:2018-09-04 03:18:00 Catid:478 Status:6

3499. 提升课程领导力，为优质育人提供 “方案” [100%]

...学科贯通，开发的跨学科专题式综合课程21种，占校本课程的30%。这些课程大多以学生所面临的社会问题或生活问题及当代社会生活中与科学技术发展有关的重大问题为主线，以专题组织教学，把学科知识转化成学生解决问题的资源。 优化育人模式 在个性化教育上辟蹊径 不断优化育人模式，是提升课程领导力的客观需求，也是课程建设产生效果的主观所在。

标签: 发布日期:2018-09-04 03:06:00 Catid:926 Status:6

3500. 提升课程领导力，为优质育人提供 “方案” [100%]

...学科贯通，开发的跨学科专题式综合课程21种，占校本课程的30%。这些课程大多以学生所面临的社会问题或生活问题及当代社会生活中与科学技术发展有关的重大问题为主线，以专题组织教学，把学科知识转化成学生解决问题的资源。 优化育人模式 在个性化教育上辟蹊径 不断优化育人模式，是提升课程领导力的客观需求，也是课程建设产生效果的主观所在。

标签: 发布日期:2018-09-04 03:06:00 Catid:922 Status:6

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