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2191. 五年打造“最美乡村学校” 淳安乡村教育引入专业托管 [100%]

...话世界，而是刚刚落成的淳安县富文乡中心小学。10月15日，在这座美丽的乡村学校里，淳安县教育局与来自北京的民办教育智库——21世纪教育研究院签订委托管理协议：由21世纪教育研究院对富文乡中心小学今后的发展进行顶层设计和管理指导，用5年时间进行一场教育改革，走出一条农村学校“小而美”“小而优”的新路径，为乡村振兴注入持久动力。在富文乡中...

标签: 发布日期:2018-10-16 11:45:40 Catid:478 Status:6

2192. 松江4所学校入选“强校工程” 有没有你的母校 [100%]

...学将内部集中优质教学资源，实现课程资源、教学资源、人力资源和社会资源共享。其中优质教育资源得到总量扩大与内涵提升，积极推进学校教育均衡化优质化发展，更好地服务地方社会经济民生。目前经过一个学期的探索实践，在学科教研方面，实行了两校大教研，通过活动的开展，两校由最初的独立逐步走向融合。新浜学校新浜学校位于新浜镇，...

标签: 发布日期:2018-12-29 05:30:17 Catid:478 Status:6

2193. "保护地共享"研讨：自然资源产权与保护地治理 [100%]

...法“碎片化”问题。依托村委会、村党支部实行“村两委+”新模式，提升基层自然教育、宣传、保护和发展工作水平，实现社区参与与惠宜共享。在青海湖国家级自然保护区开展社区共建，通过政府引导牧民，拆除、改建围栏，以保护当地特有濒危物种普氏原羚。在孟达国家级自然保护区引入社会资本，补齐保护区技术、能力短板。 云南省林业和草原科学院...

标签:保护地治理 自然资源 国家公园 发布日期:2022-06-02 06:18:24 Catid:1828 Status:6

2194. 加强农村留守儿童的网络素养教育 [100%]

...儿童缺乏网络素养　　国家社科基金项目“农村留守儿童的媒介使用与媒介素养教育研究”课题组近期在河南、安徽、湖南等劳务输出大省对1000余名留守儿童进行问卷调查，并选择一些典型留守儿童进行深度访谈。调研发现，在使用动机上，留守儿童将网络作为获得消遣娱乐、打发无聊时光、排遣郁闷情绪的工具，而非获取知识与信息、了解世界的窗口。在...

标签:网络 留守 儿童 素养 发布日期:2014-06-19 04:05:46 Catid:565 Status:6

2195. 教育公益领域再探索，TCL携手南方科技大学共建创新创业大讲堂 [100%]

...技制造领域的创新优势和创业精神，与南方科技大学创新创业学院一起，聚集校内外创新创业教育资源，链接优秀的产、学、研领域资源，共同将大讲堂打造成大湾区乃至国内外一流的创新创业交流平台，为南科大学生创造更多接触和了解前沿创新课题、优秀创业实践案例的机会，加深青年学子对创新创业的认知。 TCL公益基金会成立十年来，长期聚焦科技、教育、文化体...

标签:TCL 公益基金会 发布日期:2022-10-31 10:26:18 Catid:1828 Status:6

2196. 燕郊与北京近在咫尺但为何“隔若天涯” [100%]

...模和边界就难以得到有效控制，中小城市的宜居和发展空间必然受到打压。我国最优质的教育、医疗卫生资源和文化体育资源，大多集中在一线城市、直辖市、省会城市。大城市之所以越变越大，与其对社会公共资源的垄断集中程度高直接相关。作为首都的北京，2012年共有普通高等院校91所，全年本专科在校生达到57.7万人。其中52所高等学校和117个科研机构在学研究生达...

标签:集中 资源 新型城镇化 均衡配置 发布日期:2014-05-24 09:24:07 Catid:565 Status:6

2197. 深化国际教育合作，“人文交流经世项目”助力共建“一带一路”人文交流 [100%]

为推动中国教育高水平对外开放，促进共建“一带一路”人文交流，2月18日-25日，教育部中外人文交流中心联合北京华晟经世信息技术股份有限公司组织多所中国院校“出海”访问老挝、泰国和哈萨克斯坦，与共建“一带一路”国家院校、企业及“走出去”中资企业开展人文交流与国际产教融合系列交流活动。 访老挝期间，中方同老挝教育和体...

标签: 发布日期:2025-03-03 05:26:34 Catid:1940 Status:6

2198. 教育部财务司负责人就“薄改”资金使用情况答记者问 [100%]

...厕所是否满足师生需要；教室和寝室门窗是否完好；是否具备必要的取暖条件；是否配备数字教育资源接收和播放设备。 要雪中送炭不需锦上添花 问：哪些项目不能使用中央专项资金？ 答：中央专项资金的使用，要遵循“保基本、兜底线、补短板”的原则，从最薄弱的地区、最薄弱的学校、最薄弱的环节入手，满足学校的基本教学和生活条件，要雪中送...

标签:薄改 教育部 资金 机制 发布日期:2014-08-08 09:31:49 Catid:565 Status:6

2199. 教育部财务司负责人就“薄改”资金使用情况答记者问 [100%]

...厕所是否满足师生需要；教室和寝室门窗是否完好；是否具备必要的取暖条件；是否配备数字教育资源接收和播放设备。 要雪中送炭不需锦上添花 问：哪些项目不能使用中央专项资金？ 答：中央专项资金的使用，要遵循“保基本、兜底线、补短板”的原则，从最薄弱的地区、最薄弱的学校、最薄弱的环节入手，满足学校的基本教学和生活条件，要雪中送...

标签:薄改 教育部 资金 机制 发布日期:2014-08-08 09:31:49 Catid:565 Status:6

2200. 首届长三角家校合作高峰论坛在静安区举行 [100%]

...把知情权、参与权、表达权和监督权交给家长，不但增进了家校间的信息传递，也有利于家校教育资源的整合。许多学校还依托家委会，利用双休日、节假日，以班级、社区为单位，遵循就近组合、能力搭配的原则，积极打造“校外成长共同体”。目前全区有59所中小学和幼儿园被命名为上海市“十三五”家庭教育研究与指导实验基地，大宁国际小学还成为首批上海市家庭教育...

标签: 发布日期:2018-08-24 10:48:51 Catid:478 Status:6

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