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171. 上海教育规划跟着“需求”和“问题”走 [100%]

...型人才培养教学方法、形成校企联合培养运行机制、完善实践教学条件、打造“双师型”师资队伍等措施，大大增加实践性课程的占比、增多学生接触社会、了解行业的机会，让学生学会动脑，也学会动手。 高校发展“拒绝”贪大求全 切实提升高等教育发展质量是本次上海《高教规划》的重中之重。为此上海在规划中构建形成了...

标签:上海 跟着 需求 规划 问题 发布日期:2015-12-29 05:40:30 Catid:478 Status:6

172. 华南理工大学工程学迈进全球顶尖学科行列 [100%]

...向，不断提升对前沿交叉科学研究和人才培养的支撑力。 引育学科一流人才。实施“师资队伍跃升行动”，基于学科发展和人才需求深入推动人才评价与引育工作机制创新，全面推行教师“预聘-长聘”改革，探索以创新价值、能力、实效和贡献为导向的教师评价激励机制，搭建“青年学者—精英学者—杰出学者—卓越学者”人才接续培养育成...

标签: 发布日期:2024-09-13 04:50:31 Catid:1830 Status:6

173. 广东省新增134个博士点硕士点 6所高校新增为博士和硕士学位授权单位 [100%]

...”计划强特色高校的机会，形成广州、肇庆、清远三大校区办学格局，打造了一支高素质的师资队伍，科研成果、智库平台建设和国际化水平不断提升。 深大新增7个博士点 通知显示，广东共新增博士点硕士点134个，其中新增博士点32个，新增硕士点102个。 深圳大学本次新增7个博士点，数量列全国高校第一，新增的2个专业学位博士点弥补了该校...

标签:广东省 博士点硕士点 发布日期:2021-11-16 10:59:00 Catid:565 Status:6

174. 中国音乐学院高水平研究型大学建设大会暨“五院一地”授牌仪式在京举行 [100%]

...制改革，提升整体科研能力；四要引进和培育研究型高端人才，优化师资队伍；五要聚焦国家战略和首都定位，提升艺术创演能力，推出更多体现中国风格、首都特色的高品质精品力作。中国音乐学院“五院一地”要为建设中国音乐理论、中国音乐创作、中国音乐表演、中国音乐教育四位一体的中国音乐学科体系和教育...

标签:中国音乐学院 发布日期:2020-12-13 05:15:33 Catid:1524 Status:6

175. 各地高校双一流方案陆续公布 明确3步走发展目标 [100%]

...p>优势学科率先突围、建跨学科综合交叉平台……突出个性和特色 长期以来，我国高等教育被诟病较多的是，一些高校盲目追求“大而全”，盲目追求规模扩张和学科完备，但对特色和个性强化不够。而内涵式发展的要求，正是力求让高校从规模扩张转向质量提升和特色强化。方案中看到，处理好“全面”与“重点”之间的关系、“高峰”...

标签:双一流方案 高校 发布日期:2018-01-02 10:10:05 Catid:565 Status:6

176. 打破天花板 职业教育只能招收低分学生难题得到破解 [100%]

...人；中职招生600万，占高中阶段教育的41.7%；高职招生是483万，占普通本专科的52.9%。累计培养高等学历继续教育本专科毕业生5452万人，开展社区教育培训大概有3. 2亿人次。 曾经在教育体系中“难有名字”的职业教育，为何如今能获得如此耀眼的成绩？这与“十三五”时期，以类型教育为基点，牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置有关。“...

标签:职业教育 发布日期:2020-12-12 01:12:28 Catid:1830 Status:6

177. 巴中市坚定不移推动党校事业高质量发展 [100%]

...、培育未来人才的思路，实施智力人才强校战略，着力培养政治强、业务精、作风好的高素质师资队伍。”谈到师资力量建设，巴中市委党校（四川大巴山干部学院）副校长王全明表示。 在师资力量建设上，一是注重教研团队建设。实施“导师制”传帮带工作机制，建立师资共建共享机制，联合开展集体备课、科研攻关、业务交流。用好与中央和国家机关党校、...

标签: 发布日期:2024-04-28 10:14:52 Catid:575 Status:6

178. 教育部：推动网络教育毕业生达到相当于全日制专业水平 [100%]

...育行政部门及有关高校主管部门)。 此外，通知还指出，高校要加大办学投入保障，加强师资队伍建设等。

标签:网络高等教育 发布日期:2019-12-18 04:08:21 Catid:565 Status:6

179. 教育部：不把人才称号作为配置学术资源的唯一依据 [100%]

...持。 ——改进评估、评价和评审方法。教学评估和学科评估要坚持对师资队伍质量进行综合评价，不将人才称号和数量作为评价的直接依据，减少评价结果与学术资源配置直接挂钩。人才评价、职称评聘等要把思想政治素质和师德师风放在首位，突出教育教学成效，基于学术水平、实际贡献、发展潜力和现实表现等科学设置评价指标和考核周期，优化...

标签:人才称号 发布日期:2020-12-18 04:51:21 Catid:565 Status:6

180. 教育部：不把人才称号作为配置学术资源的唯一依据 [100%]

...持。 ——改进评估、评价和评审方法。教学评估和学科评估要坚持对师资队伍质量进行综合评价，不将人才称号和数量作为评价的直接依据，减少评价结果与学术资源配置直接挂钩。人才评价、职称评聘等要把思想政治素质和师德师风放在首位，突出教育教学成效，基于学术水平、实际贡献、发展潜力和现实表现等科学设置评价指标和考核周期，优化...

标签:教育部 学术资源 发布日期:2020-12-18 03:52:13 Catid:565 Status:6

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