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1621. 强化精品意识 培育精英学子 [98%]

...质量的保障。花园外国语学校坚持高起点高水平建设的原则，严格选拔标准及考核程序，重视名师队伍的规划，采取有计划，成梯队的建设，确保师资处于同类学校一流水平。目前，花园外国语学校拥有教师86人，其中博士1人，硕士12人，浙师大教授专家3人特级教师5人，县级优质课教学能手占40%，中学部有经验骨干教师比例更是达到80%以上。此外，学校外籍教师10名，全部来...

标签: 发布日期:2018-06-11 09:02:00 Catid:478 Status:6

1622. 大连：决胜“全年红”注入强劲营商动力 [97%]

...“掌上”缴费，“退费”业务全程网办。关注青年发展。制作“揭榜挂帅”名师小微课堂课程，提供个性化、差异化学习教育；上线“连青·家”一站式服务小程序，实现青年服务从分散供给向系统集成，为青年发展营造良好氛围。 下一步，大连市将加快建设近悦远来的营商环境标杆城市。落优6.0版营商环境质量提升任务、高效兑现营商环境...

标签: 发布日期:2025-08-13 02:40:36 Catid:565 Status:6

1623. 长水教育：推进“六好目标”，打造长水特色 [97%]

...教，不断为长水教育集团教师人才梯队注入新鲜血液。并通过开展校长工作室、集团首席学科名师、青蓝工程等，持续推进师资人才队伍建设高质量发展。 师徒结对 针对名优教师、骨干教师和青年教...

标签: 发布日期:2023-12-15 02:58:19 Catid:1940 Status:6

1624. 河北这些人待遇要提高啦！工资、聘用、培养都有新变化 [97%]

...等方式，建立教师教育师资共同体。 组建特级教师流动站 组建中小学名师工作室、特级教师流动站、企业导师人才库，充分发挥教研员、学科带头人、特级教师、高技能人才在师范生培养和在职教师常态化研修中的重要作用。 多种方式为乡村小学补充全科教师 以这些地方为重点 各地要以集中连片特困地区县和...

标签: 发布日期:2018-04-06 02:16:00 Catid:478 Status:6

1625. 四川衡育优才：盲目刷题已是过去式，智慧校园助力复读生狂飙提分 [97%]

...课堂”：讨论、提问、欢笑、点赞），课后依托系统精准推送巩固练习。疑难杂症直通，由名师实时在线或面对面讲解，确保不留知识盲点过夜。 其次，系统会追踪每个学生的知识点掌握曲线老师结合系统数据进行一对一分析，避免 在...

标签: 发布日期:2025-08-11 03:14:21 Catid:1940 Status:6

1626. 奉贤区市场监管局：倾注市场监管服务资源，助推区域经济高质量发展 [97%]

...质量提升需求，成立化妆品产业和智能家居行业质量基础设施一站式服务区级平台，持续引进名师名导专家服务团队，助力企业增强发展竞争力。 包容审慎、服务先行，护航企业健康发展 法治是最好的营商环境，我们始终感同身受并将做优法治服务作为优化法治化营商环境的重要抓手。继去年西班牙电气行业跨国领军企业西谷铎公司维...

标签: 发布日期:2023-10-07 12:03:36 Catid:922 Status:6

1627. “直播汇人才 电商促共富”2023浙江省直播电商大赛在义乌圆满落幕 [97%]

...星”以及高校组“直播新荷”,此外还为大赛优秀组织机构、直播金牌导师、直播优秀名师等众多优秀机构、代表、个人颁发荣誉奖项。

标签: 发布日期:2023-11-06 05:43:20 Catid:1940 Status:6

1628. “百姓名嘴”走进现场蹲点调研写答卷 [97%]

...校开营集训。其间，从700余名参赛选手中经层层选拔晋级决赛的24组选手，在全国基层理论宣讲名师们的指导下，强化对党的创新理论的理解和认识，认真磨砺理论宣讲的技能和本领，将党的创新理论与松江发展实际相碰撞、相链接、相融合，有效破解基层理论宣讲“最后一公里”难题。 次日一早，“百姓名嘴”们分组随机抽签选题，随即出发分赴全区14...

标签: 发布日期:2024-09-05 02:42:48 Catid:2098 Status:6

1629. 饶平县科学优化教育资源配置 一体化推进城乡教育优质均衡发展 [97%]

...化培训工程，积极举办“三名”工作室建设经验交流会、粤东基础教育语文学科群“名师工作坊”等活动，启动34个县级“三名”工作室建设工作，着力提升全县教职工队伍的教学水平。目前，已建成省级“三名”工作室2个、市级6个；培养省级名校长1人、名教师2人。

标签: 发布日期:2025-05-06 02:50:11 Catid:1830 Status:6

1630. 下放高校职称自主评审权喜忧参半 [97%]

...如，一些作做出特殊贡献的科研项目，讲师没有资格申请；而在教学方面若要获得诸如“教学名师”的荣誉称号，学校的潜规则也是“评上的职称及格线起码得是副教授”。所以，“数论文”仍是评价体系的主流，虽有旁路，但往往“此路不通”。各高校在合法框架下进行的制度创新，如今看来，似乎仍是不够。在评职称这事上，张明期待能有更多改革。

标签: 发布日期:2017-12-07 08:32:31 Catid:478 Status:6